OBESIDAD INFANTIL

LA EPIDEMIA DE LA OBESIDAD INFANTIL


LA OBESIDAD INFANTIL AFECTA A UN 16% DE LOS NIÑOS MURCIANOS

La obesidad infantil crece en la región de Murcia a un ritmo del 1 % anual desde hace 15 años y afecta en la actualidad al 16 por ciento de los niños, un porcentaje que supera en un punto la media nacional. (Según el endocrinólogo Juan Madrid) ,

La obesidad infantil se ha triplicado en la Región en las últimas dos décadas.

15 de cada 100 niños padecen este problema, y dos de cada tres murcianos tienen un peso superior a los niveles que los médicos consideran saludables

En la Región de Murcia la media nacional de niños obesos se supera en más de cuatro puntos. Mientras la media nacional es de 14 obesos por cada 100 niños, en Murcia es de 18, además el crecimiento de la obesidad infantil crece en la actualidad el doble de lo que lo hacía en la década de los años ochenta.

Sólo Canarias y Andalucía superan a Murcia en los porcentajes de obesidad.

Según datos del Ministerio de Sanidad y Consumo de España, sólo el 7,5% de los niños y niñas españoles toma un desayuno equilibrado, es decir, el compuesto por leche, fruta o zumo, e hidrato de carbono. Aproximadamente el 20% de la población infantil y juvenil sólo toma un vaso de leche, mientras un 56% sólo lo acompaña de algún hidrato de carbono. La mitad de esos niños dedica menos de 10 minutos para desayunar. En resumen, los niños y niñas españolas desayunan mal, lo que implica, según expertos de nutrición, un aumento de la obesidad infantil en la mayoría de los casos.

Perjuicios que para la salud provoca el exceso de peso.

La obesidad infantil de tipo nutricional puede generar complicaciones ortopédicas, respiratorias y cutáneas. Los niños con sobrepeso corren el riesgo de sufrir diabetes, colesterol e hipertensión. En definitiva, todas ellas conducen a padecer de enfermedades cardiovasculares

Causas más frecuentes de la obesidad infantil

A) Una alimentación incorrecta
El abandono de la alimentación tradicional, el consumo excesivo de comida rápida e hipercalórica, como la bollería industrial y las golosinas, y el sedentarismo y la falta de ejercicio físico. (Según el endocrino Dr. Madrid)

Cien gramos de bollería industrial, bebidas hipercalóricas, golosinas o chocolatinas contienen 500 calorías, un tercio de las necesidades de un escolar,( según el director general de Salud Pública, Francisco García Ruiz).

b) El sedentarismo

Actualmente, las actividades sedentarias (televisión, videojuegos, ordenador...) restan e incluso, a veces, anulan la actividad física. Un 20% de los escolares no hace nada de ejercicio al salir de clase, son sedentarios, y de forma más acusada las niñas.

Entre semana, más del 90% ve la televisión, la mayoría entre una y tres horas, pero hay otro 18% que pasa ante la pantalla más de tres horas diarias, porcentaje que se dobla el fin de semana. Seis de cada diez añaden un "ratito" de hasta una hora más con la consola o el ordenador

El coche, el ascensor, los electrodomésticos, hacen que ahorremos, como media, unas 400-500 calorías diarias respecto a hace unas décadas. Ahora comemos menos, pero la densidad acalórica es mayor.

Eduquemos a nuestros hijos en una correcta alimentación

Hay que enseñarles que es preferible una manzana a un bollo, y explicarles por qué. Seamos críticos con la publicidad de estos productos y prevengámosles contra las máquinas expendedoras. También nosotros debemos tomar nota.

Vigilemos los menús de los comedores escolares y convenzamos a nuestros hijos de que coman de todo. Debemos estar informados de lo que han comido en el colegio para poder complementar en casa su alimentación, si es necesario.

Potenciemos la actividad física de nuestros hijos

La actividad física ayuda a luchar contra la obesidad. Pero para ello, la actividad física debe ser a diario, no sólo los fines de semana.

No podemos confórmanos con la Educación Física de los colegios ya que están lejos de las recomendaciones de cinco horas semanales y, en el tiempo libre, requiere el esfuerzo de llevar y traer a los pequeños, hasta nadar con ellos o montar en bicicleta.

La importancia de un desayuno equilibrado

El desayuno es una de las comidas más importantes del día. Supone, al menos, ¼ de las necesidades nutricionales de los niños. Cuando los niños no desayunan bien no tienen la energía y la vitalidad para afrontar el esfuerzo físico e intelectual que les exigen las actividades escolares.

Un desayuno no adecuado hará con que los niños sientan, a media mañana, la necesidad de un gran aporte energético, encontrados en productos de alto contenido de azúcar y de ácidos grasos, como es la bollería y tantos otros que están directamente relacionados con el crecimiento de los índices de sobrepeso y de obesidad durante la infancia, por su alto contenido calórico.

La falta de tiempo, las prisas, y los atrasos, que impone la sociedad actual hace que algunas familias les falte tiempo para dar a sus hijos un buen desayuno en casa.

APRENDER A PONER LIMITES A NUESTROS HIJOS

APRENDER A PONER LÍMITES A NUESTROS HIJOS UNA TAREA IMPRESCINDIBLE EN SU EDUCACIÓN


1- . De la infancia a la adolescencia o la edad difícil

2.- Excesiva permisividad y métodos autoritarios

3.- Prevenir antes de que sea demasiado tarde

4.- ¿Por qué nos cuesta tanto aprender a decir que no?

5.- ¿Por qué es necesario poner límites?

6.- ¿Cuales son las la función de los límites?

7.- ¿Qué límites debemos poner y dónde está el límite?

8.- ¿Por qué nos cuesta tanto poner límites a nuestros hijos?

9.- ¿Qué podemos hacer Cuando no se respetan los LÍMITES?

10.- Algunas pautas a tener en cuenta

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1- . De la infancia a la adolescencia o la edad difícil.

Cuando nuestros hijos e hijas llegan a la adolescencia nuestro papel como padres y madres deben de cambiar considerablemente. Cambio que debe de consistir, en pasar de la protección que hasta ese momento hemos ejercido, a la ayuda que en cada momento necesiten.

Sin embargo, esta situación desborda a muchos padres y madres que no saben muy bien lo que tienen que hacer. Es necesario entender que nuestros hijos entran en una época de transición y que la protección que hemos ejercido, intentando estar encima de ellos, se tienen que cambiar gradualmente, en la medida que vayamos comprobando que nuestros hijos son capaces de afrontar responsablemente los riesgos que les vayan surgiendo.

Al llegar a esta edad de la adolescencia nuestros hijos sienten, cada vez más, la necesidad de autonomía. Sentimiento que les lleva a rechazar la protección del adulto y a enfrentarse a situaciones de riesgo.

Pero lo grave es que alrededor de un 40% de padres dicen sentirse desbordado por los problemas de sus hijos e hijas de estas edades y que les resulta difícil educarles y, en algunos casos, incluso siente miedo de repetir el modelo autoritario en el que ellos fueron educados. Lo que deriva en un exceso de permisividad.

2.- Excesiva permisividad y métodos autoritarios

Muchas veces, los padres no somos conscientes que con los métodos autoritarios, lo que estamos haciendo es proporcionándole a nuestros hijos un modelo de dominio al que el niño se tiene que someter y que, sin lugar a dudas, puede reproducir desde el papel de dominador.

Con la excesiva permisividad ocurre algo parecido ya que el niño puede convertirse en un pequeño tirano que intenta dominar, incluso a los padres. Todos hemos visto escenas, en distintos lugares, de niños que han intentado salirse con la suya doblegando a sus padres a sus caprichos.

3.- Prevenir antes de que sea demasiado tarde

Para prevenir que estas situaciones puedan darse, es necesario que sepamos proporcionar desde la familia una alternativa enseñándoles que los límites sirven para anticipar hasta donde se puede llegar, es decir lo que se puede y no se puede hacer. Los límites son fronteras que marcan hasta donde se puede llegar y que traspasarlas lleva consigo consecuencias.

4.- La importancia de aprender a decir que no

Es una realidad que, muchas veces, nos cuesta a muchos padres decir “no” a las peticiones de un hijo. Sin embargo, a pesar de lo que se pueda creer, decir "no" a un niño es aportarle seguridad y protección.

Decir que no en determinadas situaciones supone mantenerse firme a pesar de todas las triquiñuelas y zalamerías que puedan emplear nuestros hijos, para que les demos los que nos están pidiendo. Es evidente que hay momentos en el que estamos tentados a ceder, llevados de determinados sentimientos provocados por su actitud y petición reiterada.

Pero, a pesar de todos los pesares, debemos mantenernos firmes y no ceder. Si ellos comprueban que consiguen todo lo que quieren, gracias a sus rabietas y pataletas, terminarán sintiéndose angustiados, por la ausencia de límites. Para ellos es muy importante el que seamos capaces de mantener el “no” ya que supone un punto de referencia.

Los padres no debemos de dejarnos tiranizar por nuestros hijos. No cedamos ante la presión que puedan ejercer en determinados momentos. Ceder es sencillamente mostrarles nuestra debilidad, lo que, con el tiempo se puede convertir en esclavitud.

Por eso es muy importante tener en cuenta:

1. La educación es cosa de dos, se debe desterrar aquel famoso dicho que todos hemos oído mil veces cuando éramos pequeños, "lo que diga tu padre o lo que diga tu madre" y al final el niño se salga con la suya en el capricho que buscaba.

2. Es fundamental no desautorizar al padre o la madre, aunque luego haya un dialogo intimo del por qué de aquella situación.

3. No debe haber discusiones delante de los hijos sobre lo que nos parece una u otra medida tomada en un momento determinado.

5.- ¿Por qué es necesario poner límites?

Nuestros hijos necesitan ser guiados para que aprendan a comportarse de una manera adecuada, lo que supone establecer una serie de normas que les permita ir distinguiendo lo que se puede o no se puede hacer en determinadas situaciones. De ahí la importancia de poner límites.

Los límites son como “los indicadores del camino” que deben conocer nuestros hijos, para seguirlos. Sin esos indicadores, ellos, no sabrán a que atenerse.

Los hijos deben de entender y saber que los límites que pongamos son la línea entre lo que esta permitido y lo que no esta permitido. Deben de saber que dicha línea no se puede cruzar.

Ahora bien, las normas o límites deben de establecerse, es lo ideal, de común acuerdo, evitando el “porque lo digo yo”, es decir el autoritarismo.

6.- ¿Cuales son las la función de los límites?

- Los límites protegen. Aunque, nuestros hijos, suelen ver los límites como restricciones, sin embargo, al mismo tiempo, encuentran en ellos una fuente de seguridad, que les hace sentir que nada peligroso les puede pasar. Los límites claros y conocidos generan en ellos una sensación de protección y seguridad.

- Los límites socializan. La firmeza con que los padres seamos capaces de respetar las normas que regulan las actividades cotidianas hace que ellos comprendan que existen estructuras, que todo no da igual, que todo tiene un sentido. De esta manera, los niños van interiorizando las "reglas de juego" de la sociedad.

- Los adultos que conviven con el niño tienen que estar de acuerdo acerca de los límites que debe tener: Debe quedar claro para todos qué se le permite y qué se le prohíbe. En este aspecto debemos de ser cuidadoso con el castigo, porque si éste no se lleva a cabo adecuadamente, el niño no aprenderá lo que es bueno y malo, no fortalecerá su moral.

7.- ¿Qué límites debemos poner y dónde está el límite?

Es evidente que si no ponemos unos limites, es difícil que nuestros hijos sepan hasta donde pueden llegar. Si dejamos el camino sin ningún “stop”, el adolescente no sabrá ni cuándo, ni cuanto tiempo puede dedicar a INTERNET Y JUEGOS, A VER LA TV, es lo que se llama “OCIO EN SOLEDAD1” Salidas, hora de vuelta a casa, tareas domésticas o colaboración en casa, hacer la habitación,

Para que no haya confusión y saber cuándo hay que hacer determinadas cosas es necesario que existan normas muy claras y concretas que no haya duda en su interpretación y adaptadas a cada situación y edad.

8.- ¿Qué podemos hacer Cuando no se respetan los LÍMITES?

El que no se respeten los LÍMITES señalados debe traer consecuencias. Las cuales deben de ser proporcionales, directas y, en la medida de lo posible, inmediatas a la situación que las provoca.

Las consecuencias del incumplimiento deben ir acompañado de un castigo que, siempre, debe de adaptarse a la edad del niño y a la gravedad de la situación. Castigo que debe de ser educativo y de reparación del daño causado.

Resumiendo, ¿cómo poner límites? Respetando estas tres máximas:

• Dando el sentido o la razón del límite que se va a imponer. Aunque nos lleve más tiempo, los frutos no tardarán en aparecer.

• Demostrando el afecto que les tenemos. Ello relajará la tensión y hará sentir al niño o al joven que se lo valora.

• Siendo coherentes. Si transgredimos el límite que impusimos, tarde o temprano ello será percibido y tanto nosotros como el propio límite seremos desacreditados.

(Escuela de padres y madres de la federación Regional Juan González)

EL LIBRO "ANECDOTAS DE PROFESORES"

El libro 'Anécdotas de profesores' recoge las 'perlas' de los alumnos de toda España

Sostener que Apolo es el "Dios de los helados", creer que el calvinismo es un movimiento de hombres calvos o asegurar que Lutero se enfrentó al Papa por no dejarse fotografiar son algunos de los disparates que han encontrado algunos profesores españoles en los exámenes y trabajos de sus alumnos.

El periodista y escritor Carlos García Costoya ha recogido una buena muestra de los disparates que se dicen y se escriben por toda España en su libro "Anécdotas de profesores", publicado por la editorial catalana Styria, que ya otro difundió un título similar del mismo autor sobre los farmacéuticos. Los nervios, las prisas y, sobre todo, la falta de comprensión de los textos que se leen provocan estos disparates en los alumnos, que además, están cada vez más influenciados por el lenguaje de los móviles y por el consumismo imperante.

El autor recuerda en su libro que la Unión Europea cifra en más de un 25% la proporción de alumnos españoles de quince años con un insuficiente nivel de comprensión lectora, ocho puntos por encima del nivel normal. Una de las anécdotas que recoge la obra de Carlos García Costoya y que ilustra el problema de la falta de comprensión de los textos se refiere a un examen de Historia en el que se pidió a los alumnos que comentasen los motivos que llevaron a Lutero a enfrentarse al Papa de Roma. Uno de ellos escribió que "el principal motivo de Lutero para enfrentarse al Papa de Roma fue que no se quiso hacer una fotografía con sus tesis". El alumno quedó contrariado al verse suspendido y acudió al despacho del profesor a reprocharle el suspenso y a defender su teoría, mostrándole que el libro de texto decía exactamente: "lucero no se quiso retractar de sus tesis contra la Iglesia Católica".

Al autor le parecen también sorprendente que algunos alumnos pudieran definir a Apolo como "el Dios de los helados y los refrescos", a Atlas como "el Dios que iba guiando a los otros dioses por el mundo porque en aquella época no se habían inventado los mapas" o a la Diosa Cibeles como "la plaza de Madrid donde el Real Madrid celebra cuando gana la Liga y la Champions". Asimismo, provoca la sonrisa que, ante la pregunta de "qué hechos sucedieron el 2 de mayo", un estudiante replicara: "¿Podría aclarar al menos el año?"; que otro definiera el calvinismo como "el movimiento que surge de un señor calvo"; o que un tercero asegurara que las partes de la célula son "ce-lu-la".

La antología de disparates de estudiantes en trabajos y exámenes, tanto en escuelas públicas como privadas, se centran en especial en las asignaturas de Latín, Religión, Historia del Arte y del Mundo y Literatura. Según Carlos García Costoya, la mayoría de los maestros coinciden en que, salvo alguna excepción, "las barbaridades" que escriben los alumnos se deben a las prisas, a los nervios y a no releer su respuesta, aunque también a que muchos no comprenden lo que leen y, así, al memorizar un texto del examen imaginan lo que no es.

Para la redacción del libro, el autor se ha basado en testimonios directos y experiencias de profesionales de toda España. Otras de las "perlas" que recoge esta antología de disparates son que, entre los cantares de gesta más importantes, "están los del Cid Campoamor -por el Cid Campeador- y Leonardo di Caprio (por Bernardo del Carpio)" o "La conferencia de Berlín la convocó Gunilla von Bismarck". También se ha escrito que "Larra le regaló a la infanta Leticia para su boda una de sus obras" y que "Los filósofos más importantes de la ilustración son Beicon, Espinacca y Descartes".

En el libro, aparecen también comentarios de profesores preocupados por las falta de ortografía y la tendencia a simplificar conceptos y a utilizar las mismas abreviaturas que los adolescentes y jóvenes usan en los móviles. Así, en lugar de "adiós" escriben en su material de clase "a2" o "aa" en lugar de años; "b" por "besos", "brm" por "broma", "qmplaños" por "cumpleaños", "thanx" por "gracias", "msj" por "mensaje","xq" por "porque", y "do" por "domingo", entre otras.

RECOMENDACIONES PARA USO DE IMAGENES EN INTERNET

RECOMENDACIONES PARA UNA CORRECTA GESTIÓN DE IMÁGENES EN INTERNET, POR PARTE DE LOS MENORES

1.Si descubres una foto comprometedora tuya en el perfil de otra persona, ponte en contacto con el administrador del sitio Web si consideras que el contenido no es adecuado. Recuerda que tu foto es un elemento de información personal y te corresponde decidir cómo se debe utilizar.

2.No es buena idea colgar fotos atrevidas porque nunca se sabe dónde pueden ir a parar. La foto puede quedarse en línea para siempre.

3.Buena parte del material que aparece en Internet está protegido por derechos de autor. Eso significa que no está disponible de forma gratuita. Lee las reglas antes de utilizar algo que encontraste en línea.

4.Conozco a alguien que ha creado un perfil utilizando la foto de un amigo en lugar de la suya. Hacerse pasar por otra persona no es un comportamiento aceptable. Es más, puede tener consecuencias legales.

5.¡No hay que creer todo lo que se ve en Internet! Las imágenes se pueden manipular fácilmente y frecuentemente circula información falsa en Internet.

6.No se puede publicar la foto de alguien sin su permiso. Recuerda que incluso en Internet puedes herir los sentimientos de una persona.

7.Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros datos personales como nombre, dirección, teléfono, etc.

8.Ponerse en contacto con desconocidos puede ser peligroso, no sabes con quién estás hablando.

9.Es fundamental respetar los derechos de los demás en Internet. Una forma de hacerlo es no reenviar material inadecuado y denunciarlo.

10.Los perfiles privados en las redes sociales no son infalibles. Siempre se puede copiar una imagen publicada en Internet.

DECALOGO DE USO DE INTERNET POR LOS NIÑOS

La Asociación Española de Pediatría (AEP) en su Boletín Informativo nº 18 de fecha Junio de 2002, propuso un decálogo y unos consejos para conocimiento de los Pediatras españoles encaminados a un correcto uso de Internet por parte de los niños y jóvenes que considera deben ser de interés para las familias y sociedad española en general, que se concretan en los siguientes puntos:

1.- Solo dejar que tu hijo-a navegue por Internet si está en casa una persona adulta.

2.- No poner el ordenador en la habitación de tu hijo-a o en cualquier caso poner la pantalla de forma que este visible a quien entra o está en la habitación.

3.- Ser capaz de manejar el ordenador al menos al mismo nivel de habilidad que tu hijo-a, de forma que sea consciente que estamos con capacidad de poder controlarlo.

4.- Utilizar todos los sistemas de protección actualmente disponibles para evitar el acceso a sitios no aprobados a menores.

5.- Hablar habitualmente con tu hijo-a respecto a la “navegación” en Internet, tratando de tener información respecto a lo qué ve y qué consulta, tratándo de poder de manifiesto eventuales reticencias.

6.- Enseñar a tu hijo-a que cuando se conecta al chat no debe dar, ni pedir, direcciones, número de teléfono o cualquier información que pueda identificarlo. Ser claros, sin alarmar, sobre los riesgos que pueden derivarse de “chatear” con desconocidos.

7.- Evitar que tu hijo-a esté en Internet (particularmente en chat) durante la noche. Alertarlo de que debe avisar a sus padres, siempre que algún “amigo del chat” insista respecto a informaciones o hábitos personales o de su familia.

8.- Navegar y chatear algunas veces junto a tu hijo-a, para inducirlo a una mayor confianza con los padres respecto a los contenidos de sus conversaciones en la red.

9.- Tratar, en la medida de lo posible, de evitar que tu hijo-a tenga su propio e-mail del cual solo él/ella conozca el “password” de acceso.

10.- Construir junto a tu hijo-a “reglas consensuadas” para navegar en Internet, sin imponérselas.

Cinco Consejos  para los jóvenes cibernautas

1.- Recela de la persona que quiere saber demasiadas cosas. No des ninguna información respecto a ti o tu familia (por ejemplo: tu nombre, tu número de teléfono, tu dirección, la de tu colegio, etc.) sin hablar antes con sus padres.

2.- Si recibes o ves alguna cosa desagradable o que te parece rara no trates de seguir investigando”por tu cuenta, háblalo con tus padres y/o profesores.

3.- Si tienes interés o intención de encontrarte físicamente con alguna persona que has conocido a través de Internet, informa siempre antes a tus padres y aconseja a quien quiere conocerte que haga lo mismo. No vayas nunca solo a la cita. De esta forma puedes evitar algún encuentro desagradable.

4.- No entres nunca en sitios de pago, que te solicitan tu número de tarjeta de crédito o que soliciten tu nombre y dirección.

5.- Si encuentras un sitio donde está escrito “acceso prohibido a los menores”, respeta esta indicación.

Prof. Alfonso Delgado Rubio.

Presidente de la Asociación Española de Pediatría.

PROXIMA CHARLA SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

ESCUELA DE PADRES.

PROXIMAMENTE SE IMPARTIRA EN NUESTRO CENTRO UNA CHARLA DENOMINADA "Educamos a nuestros hijos en el correcto uso de las nuevas tecnologías".

El día se anunciará oportunamente, mientras tanto ya os adelantamos los temas a tratar:

Este módulo tiene tres talleres interrelacionados que se pueden realizar independientemente en tres sesiones o bien desarrollarlo en una sesión seleccionando lo más significativo de cada uno. Lo importante es que los padres y las madres tengamos unos mínimos criterios para educar a nuestros hijos e hijas en el uso de las tecnologías.

1. Internet, los videojuegos y teléfono móvil
 Internet: ventajas e inconvenientes, Por qué gustan, y por qué enganchan, Técnicas para un uso racionalizado.

2. Planteamientos alternativos al uso de os videojuegos.

3. Cuando comprar un móvil a nuestros hijos/as: tipos de móviles :con grabadora, cámara, música Internet, etc. Adicciones a los teléfonos móviles.

4. Estrategias para educar a nuestros hijos/as en el uso de la televisión
Orientar a las familias sobre la influencia de la televisión (positiva y/o negativa).

5.Revisión y práctica de distintos métodos de estudio

6.Técnicas de hacker para padres.
La importancia del uso de herramientas actuales para el control que nuestros hijos/as hacen de Internet.
Uso de archivos y páginas de control.
Como mejorar el uso de Internet en familia.

PROTEGELES.COM

EN ENLACES DE INTERES ENCONTRARAS "PROTEGELES.COM" UNA DE LAS PAGINAS MAS INTERESANTES QUE HEMOS ENCONTRADO PARA ENSEÑAR A NUESTROS HIJOS A USAR LA RED Y AL MISMO TIEMPO PARA PROTEGERLOS.

FAPA ENTREGA UNA PLACA DE AGRADECIMIENTO A NUESTRO COLEGIO

En el día de hoy FAPA CIEZA entrega al centro escolar una placa en agradecimiento por su colaboración en el taller de Navidad 2009/2010.

Recordamos que la pasada Navidad se realizó este taller en las dependencias del centro por FAPA CIEZA y por el Excmo. Ayuntamiento de Cieza. En el mismo se llevaron a cabo varias actividades como dulces navideños, gimkanas, recibieron la visita de las personas mayores, vino Papá Noel, los Emisarios de los Reyes Magos,se hicieron dos salidas a Cartagena y al Cine.

Todo esto fue posible por la colaboración prestada entre otros por la dirección del Colegio.

En la foto Antonio Torres (Jefe de Estudios) recibe la placa de manos de Begoña y Manoli (Fapa Cieza).

EDUCACION ABRE EL PLAZO DE ESCOLARIZACION

LA CONSEJERIA DE EDUCACION ABRE EL PLAZO DE ESCOLARIZACION EN LOS CENTROS PUBLICOS Y CONCERTADOS DE LA REGION DE MURCIA.

EL PLAZO ESTARA ABIERTO HASTA EL 26 DE FEBRERO.
PARA AMPLIAR ESTA INFORMACION PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
http://www.educarm.es/verNoticia.php?n=3753&aplicacion=NOTICIAS&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=

ENTREVISTA CON EL ALCALDE Y CONCEJALES

Esta mañana el Consejo Escolar de nuestro Colegio integrado por El director y el Secretario del centro, un representante de los padres y el presidente del Ampa, ha mantenido una importante reunión en el Ayuntamiento con el Alcalde  y las Concejalas de Educación y Urbanismo.

El tema central de esta reunión era interesarnos por la situación de la ampliación del Colegio. En el mes de marzo del año pasado se difundió la noticia por el Ayuntamiento y por la Dirección General de Centros de la Comunidad Autónoma que había acuerdo entre ambas administraciones para ubicar el ciclo de infantil en una zona del parque, y más concretamente en la zona aledaña al centro de mayores. Este nuevo centro aliviaría el espacio suficiente en el Colegio como para crear zonas tan necesarias como aula de informática, biblioteca, sala multiuso, etc.

Ante la falta de noticias se concertó una entrevista para conocer las situación actual de los trámites. Los responsables políticos nos dieron todos los detalles pormenorizados de las actuaciones por parte de los técnicos municipales que están buscando los metros necesarios de espacio verde (2.000 m2) para intercambiarlos por los utilizados en el parque y así poder realizar las modificaciones necesarias en el Plan General de Ordenación Urbana (PGOU). Una vez resuelto el tema del intercambio de espacios, por parte del Ayuntamiento se agilizarían los trámites ante la Comunidad Autónoma para que una vez aprobadas las modificaciones necesarias en el PGOU se diera luz verde ante la Consejería de Educación para poder iniciar las obras.

Se nos mostró en todo momento su predisposición a colaborar con nosotros en nuestro objetivo, cual es TENER MAS ESPACIO PARA LA EDUCACION DE NUESTROS HIJOS.

Además de lo anterior se expuso por parte de nuestro director algunas necesidades como instalación eléctrica, puertas de las aulas, puerta de entrada por calle Pérez Cervera  y cristales de la  puerta del patio central. Para todo ello se mostró la predisposición a hacer las inversiones necesarias.

Seguiremos insistiendo.

LAS TEJAS YA NO SE LAS LLEVA EL VIENTO

ESTE PASADO LUNES HA SIDO REPARADA LA CUBIERTA DE NUESTRO COLEGIO. SE HAN SUSTITUIDO LAS TEJAS QUE ESTABAN EN MAL ESTADO Y SE HAN FIJADO LAS QUE NO ESTABAN BIEN. EN DEFINITVA, CON ESTA REPARACION, DEMANDADA CON INTERES POR EL AMPA Y EL CONSEJO ESCOLAR ANTE EL AYUNTAMIENTO, ESPEREMOS QUE DESAPAREZCA EL PELIGRO DE CAIDA DE TEJAS Y GOTERAS EN ALGUNAS ZONAS.

QUEREMOS DAR LAS GRACIAS A QUIEN CORRESPONDA POR HABER SOLUCIONADO EL PROBLEMA QUE TENIAMOS, SEA ANTES O DESPUES.